为深入贯彻职业教育改革要求，持续加强师资队伍建设，提升教育教学质量与管理服务水平，学院于2026年1月25日组织开展了寒假教职工培训活动。全体在编在岗教职工参加本次培训，通过集中讲座、实操演练与分组研讨相结合的形式，促进理论与实践相融合，取得了良好成效。

本次培训紧扣学院发展战略与年度工作部署，精准对接职业教育改革趋势与师生发展需要，既注重思想引领与制度学习，又突出数字化教学工具应用与实践能力培养，充分体现了职业教育的特色与要求。

1月25日上午，常务副院长魏文芳作了题为《职业发展能力系统化课程体系构建技术》的专题报告。报告立足当代职业教育内涵式发展的时代背景，强调高职教育必须全面转向“行动能力体系”培养模式。魏文芳指出，普通高等教育以学科知识逻辑为主线，而职业教育则以职业岗位（群）能力发展逻辑为主线，专业建设应扎根产业需求，避免简单套用“工科”“文科”等学科分类。

报告围绕“职业发展能力系统化课程体系”展开，引入国际通用的德雷福斯（Dreyfus）五阶段模型——从初学者、高级初学者、有能力者、熟练者到实践专家，深入阐释了职业人从新手到专家的成长规律。各阶段对应不同的能力结构，课程设计须遵循认知规律与职业成长规律，实现能力的有序衔接与系统提升。魏文芳强调，“职业能力系统化”侧重静态岗位要求，而“职业发展能力系统化”则关注动态生涯发展逻辑，这正是构建职业教育课程体系的科学依据。

在课程体系构建技术方面，魏文芳详细介绍了从“实践专家研讨会→典型工作任务提炼→行动领域归纳→学习领域转换→学习情境设计”的系统流程，并结合汽车维护与保养等实际案例，演示了典型工作任务的提炼方法。报告还对人才培养方案制定（修订）提出明确要求，强调须严格依据新版专业教学标准，突出企业专家参与、动态适应产业变化、规范课程名称与学时学分等关键环节。

1月25日下午，卓智网络科技有限公司朱从振经理为全体教师开展智慧教室操作使用培训。参训教师在信息楼智慧教室与产教融合基地认真学习，进一步掌握数字化教学工具的应用，推动信息技术与课堂教学的深度融合。

本次寒假教职工培训活动体现了学院对师资队伍建设的高度重视与系统规划。通过专题学习与实践操作，全体教职工进一步明确了职业教育改革方向，提升了专业能力与综合素养，为后续教育教学质量的持续提升奠定了坚实基础。

编辑：莫艺

校对：刘梦瑶

审核：杨小丙