长江艺术工程职业学院

关于开展2017-2018学年第二学期说课活动的通知

各系(部):

为了进一步提高教师教学水平，实现教师之间的相互学习与交流，学校决定在全院高职教师中开展说课活动。现将有关事宜安排如下:

一、活动的目的与意义

1.通过说课活动，引领全体教师顺应教学改革的步伐，树立现代高等教育教学理念，深刻理解专业人才培养方案的内涵，深入了解课程在专业教学中的地位与作用；

2.通过说课活动，提高教师的课程分析能力和整体设计能力，准确把握教学设计、教学内容、教材、教学方法与手段等，提高教育教学能力及信息化技术使用、语言表达能力；

3.通过说课活动，进一步提高教师教研能力，引导教师教研方法，提高教研成效；促进教师互相交流学习，使教师都能在切磋教艺、交流教学经验中获益和成长。

二、活动时间

2018年3月-4月

三、参加对象

全院高职专职教师。

四、说课内容及时间

本人所授高职课程中任选一章节，时间为15分钟左右。

五、说课安排

1.系（部）初赛

各系（部）内部全员说课，择优选拔出1-3人（机电、经管、护理各一人，艺术系、公共课部各3人）推荐至学院。各系（部）组织内部说课比赛的方案要上报教务备案，以便教务抽查；其次，各系（部）要向教务处上交本部门所有说课课件。系（部）初赛需于4月10前完成。

2.学院决赛

学院决赛由教务处牵头组织，聘请专家担任评委，根据说课情况评选出一、二、三等奖，给予奖励。决赛时间初步定于4月中旬举行（具体时间另行通知）。

六、相关要求

1.各系（部）要高度重视此次说课活动，要积极动员全体教师参与，组织专题教研会，认真研究说课评分细则，充分发挥教师的创造性和创新性，积极备赛。

2.此次活动将作为系（部）和教师个人评选评优条件之一。

3.未尽事宜由教务处负责解释。

附件：说课实施办法

教务处

2018年3月19日

长江艺术工程职业学院

2017-2018学年第二学期说课实施办法

课程是学生知识、能力、素质培养的重要载体，对实现人才培养目标具有举足轻重的作用。为进一步深化教育教学改革，从根本上提高我院教学质量，提高人才培养质量，特制定说课实施办法。

一、 说课的主导思想 

说课是在教师备课的基础上，向同行和专家叙述教学设计及其

依据的一种教学研究活动。通过授课教师将对课程教学大纲的理解、

对教材及教学参考资料的运用处理、教学过程中采取的教学方法手段

以及对学生学习方法的引导等清楚地叙述和展示出来，共同研讨高职高专教育教学理念和提高教学质量等问题。 

通过说课活动考察专业教师的教育教学思想观念、教学能力和教

学水平，同时对教育教学改革起到导向作用，引导教师学习运用教育

教学基本理论，奠定扎实的业务基础，练好教学基本功，提高学识水

平和教学水平。

二、说课的内容

说课的主要内容包括：第一，课程的性质与作用，课程设计的观

念与思路；第二，依据职业标准或工作过程与任务的课程内容改革；第三，教学活动单元的设计；第四，在真实工作情境中采用先进的教

学方法与手段实施教学；第五，课程资源建设情况，包括教师、基地、

教材、数字化资源等。具体来说包括：

（一）说课程教学大纲   

说课首先应依据课程教学大纲，结合本校的办学定位、专业人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标，即课程对实现培养目标的质量标准(知识、能力、素质结构)所起的作用，从专业人才培养计划的全局出发说明本课程的分工，处理好先修课程与后续课程的衔接和配合，说明课程的重点、难点及解决办法。 

（二）说教材和教学参考资料 

 说明本课程选用教材(含讲义、指导书、视听教材)情况，应选用近年出版的高职高专优秀教材(含全国优秀教材、国家高职高专规划教材或高水平的自编教材)。说明教材的适用性，是否较好地体现教学大纲的科学性、思想性和实践性；是否反映现代科学技术的最新成就和行业企业最新技术发展水平；是否符合学生的接受能力。教师和学生如何运用教材和教学参考资料，对教材的不足，在教学中如何弥补?教师如何扩大学生的知识面并培养学生的自学能力，是否为学生的研究性学习和自主学习的开展提供有效的文献资料或信息资料清单(含参考书、报刊文献、网络资源信息等)。实验教材是否配套齐全满足教学需要。

    （三）说教学方法手段 

    基本教学方法有:讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、调查法、练习法、实验法等。现代教育特别强调坚持启发式，要重视现代教育理念在教学中的应用，能够根据课程内容和学生特征，对教学方法和教学评价进行设计，针对不同的教学内容，能灵活组合运用多种恰当的教学方法，有效地调动学生积极参与学习，启发学生积极思维，促进学生学习能力的发展。

    举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施

过程、实施效果；相应的上课学生规模；能否融"教、学、做"为一体如何开展讨论式、案例式、情境式教学，在教学中，如何利用板书、

板图和实物、模型等直观教具，如何恰当、充分地使用现代教育技术

手段，如何协调传统教学手段和现代教育技术的应用；网络教学资源

建设如何在教学中发挥作用。 

    如果本课程是实践教学课程，要说明相对于教学内容(实验或实

践项目名称和学时)的课程组织形式与教师指导方法、考核内容与方

法、教学创新与特点等。实践教学条件能否满足教学要求；能否进行

开放式教学，预期效果如何。

    （四）说学情及学生学习方法的指导 

    学生是否成为学习的主体，学习方法是否科学，首先受教师教育思想观念和教学方法的制约。指导学生的学习方法要和改进教师教的

方法联系起来。改变“以教师的教为主”为“以学生的学为主”的方

法要“以学生为中心”，把学生学习方法的指导研究与研究学生结

合起来。学生的学习方法与其学习目的、态度、情感、意志以及个性

特征有着密切的关系。教师要用真挚的情感去感染学生，要了解所任

教学生的基础，包括学生的学习态度、学习兴趣多数学生的学习习惯

及学习方法，先修课程相关知识技能的掌握程度；根据教学的重点难

点，分析学生学习过程中可能遇到的困难及其原因，怎样针对这些困

难加强对学生的指导；指导学生掌握本课程基本知识和基本技能，掌

握理论知识应用以及使用教材和参考资料的能力。教师要指导学生掌握自学方法，研究性学习、协作学习、创造性学习，让学生成为学习的主体，培养终身学习的基本素质。教师还要有因材施教观念，树立面向个体学生的思想，引导学生善于总结适于自己的学习经验，促进学习能力的形成和发展。

    （五）说教学程序设计 

    说清楚教学过程设计的总体框架、教学内容的详略安排和教学板

块的时间分配。结合具体的教学内容，清楚地说明师生双边活动的具

体安排及学情依据，教师教的活动与学生学的活动如何有机结合，教

学媒体选择和使用的最佳作用点和最佳使用时机，教学过程的板书设

计以及教具的使用。要说清楚教师突破教学重点的主要环节设计、化

解教学难点的具体步骤，说清楚课后作业的布置和训练意图。 

    在教学过程中教师要有意识地融知识传授、能力培养、素质教育

于一体；教师对学生富有爱心，讲课有感染力，能够激起学生的情感共鸣，能够让学生树立自信心，增强自制力，激发学习的积极性、自

觉性；授课教师对自己教态、语言、板书、教案及现代教育技术应用

的水平应有较高要求；教师以身作则，为人师表，严谨治学，不仅要

以自己的学识去教人，更要以自己高尚品格去育人。

    五、说课的基本要求

根据说课内容要认真分析教材，理清教学思路，在15分钟内详细介绍各部分设计的原因和依据。具体要求如下：

（一）教材分析

1、教材的地位及作用分析准确；

2、教学目标及确立目标的依据恰当；

3、重点、难点明确。

（二）教材处理

1、教学内容的组织与安排合理；

2、学生状况分析得准确；采取对策恰当。

  （三）教法学法

1、教学方法及选择的依据恰当；

2、教学方法灵活、实用。

3、体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。

（四）教学手段

1、教学手段新颖；

2、实验、教具、电化等教学手段运用恰当。

（五）教学程序

1、新课导入自然、新颖；

2、突出重、难点的有效解决过程

3、演示、操作正确、科学；

    4、归纳总结简要、明确；

5、教学反思；

6、板书设计精当。

（六）教学基本功

1、语言清晰、准确、逻辑性强；

2、板书字迹工整、准确、美观。

附件：

长江艺术工程职业学院

2017-2018第二学期教师说课评分表

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